Презентация своих проектов на Международной выставке “Молодые профессионалы”, г. Москва

Свои разработки цифрового образования представили сотрудники Кузбасского колледжа архитектуры, строительства и цифровых технологий на Международной конгрессе-выставки “Молодые профессионалы” в г. Москве.

Победа в конкурсе “Лучшая методическая служба ПОО”

Проект Антонины Игоревны Поляковой и Елены Валерьевны Котовой был удостоен звание “лауреата” в областном конкурсе на лучшую методическую службу Кузбасса среди профессиональных образовательных организаций.

Победа в конкурсе “Лучшие практики обучения взрослых”

Проект Антонины Игоревны Поляковой и Елены Валерьевны Котовой по практике корпоративного обучения преподавателей колледжа завоевал звание “Лауреата” в номинации “Лучший социальный проект по работе со взрослыми”.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕРВИСОВ В РАБОТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ

Мастер-класс для молодых преподавателей на форуме “Классная работа”

С развитием информационных технологий, применение цифровых инструментов в различных серах жизни становится обычной практикой. Цифровизация затрагивает и образовательный процесс. В большей степени, чем прежде, в обучении используются новые, в том числе мобильные технологии. Существует ряд информационных систем, которые прямо или опосредованно используются в образовательном процессе. Чаще всего такие системы, применяются для облегчения процесса обучения, для визуализации объясняемого материала, для упрощения процесса тестирования. Цифровая компетентность – знания и навыки, необходимые для использования технологий в процессе создания и формализации новых знаний. В ходе мастер-класса мы попытаемся выявить основные показатели цифровой компетентности педагога. И ответим на вопрос «Педагог – это профессия будущего?!». Сегодня очень много говорится о том, какие профессии уйдут в прошлое, а какие появятся в ближайшем будущем. Что ждет педагогическую профессию? Во все времена педагог давал ученикам необходимые знания, обучал навыкам работы с учебным материалом, предлагал различные варианты получения новых знаний. Сегодня на помощь педагогу приходят интерактивные цифровые ресурсы. О них я сейчас расскажу (на примере интерактивного плаката, посвященного теме «Древний Рим»).

РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНЫМ ПЛАКАТОМ. Первый цифровой инструмент: составление сюжетов комиксов (выбираете сами локацию, героев, богатые возможности диалоговых окон) в данном примере комикс разработан в приложении – Toony Tool.com. Возможности интерактивного плаката – это при наведении курсором вас отправляет на страницу ресурса. Вы можете зайти с ноутбуков на страницу конструктора комиксов и посмотреть функционал. Второй цифровой инструмент: Интерактивный рабочий лист на платформе CoreAPP. Это отечественный дидактических ресурс, который позволяет обеспечить эффективную обратную связь и способствует реализации идей формирующего оценивания. Вы можете пройти по гиперссылке на данную платформу: нажать войти без регистрации, указав лишь свое имя (для своих студентов я прошу указать фамилию имя и группу). Вы видите блочную систему, куда входит теоретический материал, уточняющие вопросы, опросники, визуальный контент (видео/фото), тренажеры. Что позволяет данная платформа: Создавая ИРЛ учитель должен создать максимальные условия для достижения образовательных результатов каждым учеником Четкая структура Алгоритм учебных целей и задач Доступность Автономность (можно распечатать) Направленность Шаблоны Третий цифровой инструмент: образовательная платформа Learnis. Отечественная онлайн-разработка, позволяющая создавать образовательные квесты, дидактические игры, терминологические словари. Создатель платформы преподаватель из Екатеринбурга Максим Юрьевич Новиков. Здесь также представлен конструктор интерактивного видео (это первый отечественный цифровой инструмент, обладающий функционалом обратной связи). Пройдите также по гиперссылке, и вы увидите мое видео, поле регистрации и вопросы. Вы можете собрать данные по классу, проследить качество выполнения заданий каждым учеником.

Следующий ресурс тоже на данной платформе называется квест «День науки». Это учебная комната, где спрятаны подсказки, при отгадывании которых, ученики находят информацию по теме урока и получают итоговый ключ. Давайте посмотрим прохождение. Четвертый цифровой инструмент: многофункциональный инструмент Wordwall для создания как интерактивных, так и печатных материалов. Для создания своего учебного задания вы выбираете шаблон, а затем вводите свой контент. Можно организовать и игровой момент в презентации Power Point. Пятый инструмент: викторина Genialy. Среди большого количества шаблонов мега-конструктора Genial.ly, безусловно, нас привлекают те, которые можно использовать в образовательных целях. Сервис предлагает большую коллекцию шаблонов дидактических игр. Шестой инструмент: Canva – интерактивный дизайн. Опыт использования. РАБОТА ПО СОЗДАНИЮ СОБСТВЕННЫХ ИНТЕРАКТИВНЫХ РЕСУРСОВ На основании представленных материалов, составить интерактивный плакат в Canva. Визуализация термина (плюсы и минусы). Проект. Видео/презентация/плакат/сторис/инфографика. По терминам две формы представления.

  • Плакат по термину «номофобия»
  • Плакат по термину «кастомизация».
  • Плакат по термину Bite-size Learning
  • Плакат по термину «Перевернутый класс» (с точки зрения цифровизации)

ФИЗМИНУТКА. Приложение по созданию мультипликационного видео Animaker.

Презентация своих разработок.
Каждой команде необходимо презентовать свой плакат.

РАБОТА С СЕРВИСАМИ ИНТЕРАКТИВНЫХ ОПРОСОВ И КВИЗОВ

Знакомство с ресурсом MENTIMETER.

Знакомство с ресурсом Plickers (демонстрация – ведомость результатов – итоги голосования).

Знакомство с ресурсом Quzizz.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ МАСТЕР-КЛАССА
Работа с карточками по роли преподавателя в будущем. Оценка мероприятия.

#ЦИФРОВОЙГУМАНИТАРИЙ

Интерактивные видео на Learnis

Целью создания видео ролика на образовательной платформе Leanis является закрепление знаний о просмотренном (пройдённом) материале и получение обратной связи от учеников или воспитанников. Это может быть тема на закрепление и знакомством с новой темой интересной для детей с последующими вопросами.

Для того интерактивное видео, необходимо знать :

  • · откуда брать видеоматериалы,
  • · как добавлять вопросы,
  • · что будет видеть студент/школьник,

Для работы на образовательной платформы Learnis нужно:

  • · зарегистрироваться
  • · использовать готовые обучающие и познавательные видеоролики с канала «You Tube».
  • · просмотреть видеоролик, который вы будете предлагать детям по актуальной теме.
  • · заранее продумать вопросы для видеоролика.
#ЦИФРОВОЙГУМАНИТАРИЙ

 «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СЕРВИСОВ В РАБОТЕ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ»

Антонина Игоревна Полякова

С развитием информационных технологий, применение цифровых инструментов в различных серах жизни становится обычной практикой. Цифровизация затрагивает и образовательный процесс. В большей степени, чем прежде, в обучении используются новые, в том числе мобильные технологии.
Существует ряд информационных систем, которые прямо или опосредованно используются в образовательном процессе. Чаще всего такие системы, применяются для облегчения процесса обучения, для визуализации объясняемого материала, для упрощения процесса тестирования.

Требования САНПИНа

Однако, стоит оговорить современные требования САНПИНа к организации учебного процесса в школах: В числе установленных запретов – одновременное использование детьми на занятиях более двух различных электронных средств (например, интерактивной доски и персонального компьютера, интерактивной доски и планшета, причем если используются 2 средства, то суммарное время работы с ними не должно превышать максимума по одному из них), использование для образовательных целей мобильных средств связи. Ограничена общая продолжительность использования электронных средств обучения на уроке. Например, использование интерактивной доски детьми до 10 лет не должно превышать 20 минут, старше 10 лет – 30 минут, компьютера – для учеников 1-2-х классов – 20 минут, 3-4-х классов – 25 минут, 5-9-х классов – 30 минут, 10-11-х классов – 35 минут.

Важная оговорка имеется в части применения ноутбуков обучающимися начальных классов – это возможно только при наличии дополнительной клавиатуры (п. 3.5.4 СП 2.4.3648-20). Если же с помощью электронного средства детям демонстрируются фильмы, программы или иная информация, требующая ее фиксации в тетрадях, то непрерывно использовать экран учащимся начальных классов можно только 10 минут, 5-9-х классов – 15 минут. Наушники допускается применять непрерывно не более часа для всех возрастных групп, но при условии, что уровень громкости не превышает 60% от максимальной.
Ввиду активного внедрения цифровых обучающих сред встает вопрос о трансформации роли преподавателя в рамках образовательного процесса.

Цифровая компетентность – знания и навыки, необходимые для использования технологий в процессе создания и формализации новых знаний.

РАБОТА С ИНТЕРАКТИВНЫМ ПЛАКАТОМ

Первый цифровой инструмент: составление сюжетов комиксов (выбираете сами локацию, героев, богатые возможности диалоговых окон) в данном примере комикс разработан в приложении – Toony Tool.com. Возможности интерактивного плаката – это при наведении курсором вас отправляет на страницу ресурса. Вы можете зайти с ноутбуков на страницу конструктора комиксов и посмотреть функционал.

Второй цифровой инструмент: Интерактивный рабочий лист на платформе CoreAPP. Это отечественный дидактических ресурс, который позволяет обеспечить эффективную обратную связь и способствует реализации идей формирующего оценивания. Вы можете пройти по гиперссылке на данную платформу: нажать войти без регистрации, указав лишь свое имя (для своих студентов я прошу указать фамилию имя и группу). Вы видите блочную систему, куда входит теоретический материал, уточняющие вопросы, опросники, визуальный контент (видео/фото), тренажеры.

Что позволяет данная платформа:

  • Создавая ИРЛ учитель должен создать максимальные условия для достижения образовательных результатов каждым учеником
  • Четкая структура
  • Алгоритм учебных целей и задач
  • Доступность
  • Автономность (можно распечатать)
  • Направленность
  • Шаблоны

Третий цифровой инструмент: образовательная платформа Learnis. Отечественная онлайн-разработка, позволяющая создавать образовательные квесты, дидактические игры, терминологические словари. Создатель платформы преподаватель из Екатеринбурга Максим Юрьевич Новиков. Здесь также представлен конструктор интерактивного видео (это первый отечественный цифровой инструмент, обладающий функционалом обратной связи). Пройдите также по гиперссылке, и вы увидите мое видео, поле регистрации и вопросы. Вы можете собрать данные по классу, проследить качество выполнения заданий каждым учеником.

Следующий ресурс тоже на данной платформе называется квест «День науки». Это учебная комната, где спрятаны подсказки, при отгадывании которых, ученики находят информацию по теме урока и получают итоговый ключ. Давайте посмотрим прохождение.

Четвертый цифровой инструмент: многофункциональный инструмент Wordwall для создания как интерактивных, так и печатных материалов. Для создания своего учебного задания вы выбираете шаблон, а затем вводите свой контент.

Можно организовать и игровой момент в презентации Power Point.

Пятый инструмент: викторина Genialy. Среди большого количества шаблонов мега-конструктора Genial.ly, безусловно, нас привлекают те, которые можно использовать в образовательных целях. Сервис предлагает большую коллекцию шаблонов дидактических игр. 



Translate »